La Escuela 2.0: Posibilidad De Las Nuevas Herramientas Online Que Ofrece Internet.

Introducción

Según Tim O’reilly el concepto de web 2.0”nación durante una sesión conjunta de o”reilly y MediaLine internacional para la preparación de conferencias.

Transición

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final. Se tratan de aplicaciones que generan colaboración y de herramientas  que reemplazan las llamadas aplicaciones de escritorio.

La escuela 2.0

En el ámbito educativo de transformación sufrida estos últimos años ha sido importantísima, lo que está convirtiendo a la red no solo en un banco de recursos, que podía serlo antes, sino en una plataforma para trabajar con los citados recursos.

Los blobs

Son una herramienta de gran utilidad para su uso en educación, pues suponen un sistema fácil para la publicación en internet de diferentes contenidos. Algunos profesores y profesoras se han visto atraídos por el formato y están aprovechando la publicación de Weblogs para desempeñar su docencia.

Los Wikis

Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, rápido) es esencialmente en una aplicación web que permite visualizar online un conjunto de paginas así como que los usuarios pueden editar su contenido y crear nuevas páginas.

Los marcadores sociales

El concepto de marcadores online compartidos comenzó  en abril de 1996 con el lanzamiento de itList.com. En los siguientes tres anos aparecieron mas servicios similares como Backflip, Blink, Hotlinks, Quiver y otros.

Editores de texto y hoja de cálculo online

Hoy dia es necesario utilizar un procesador de textos o una hoja de cálculo instalados en nuestro ordenador, cada vez aparecen mas herramientas para no depender ni del sistema operativo ni del lugar en el que estemos trabajando.

La utilización de contenidos (RSS)

RSS es parte de la familia de los formatos XML4 desarrollado específicamente para todo tipo de sitio Web que se actualicen con frecuencia y por medio del cual es posible compartir la información y usarlas a otros sitios o programas.

¿Y la escuela 3.0?

Todavía estamos aterrizando la escuela en la Web 2.0 y ya se está especulando acerca de lo que será o dejara de ser la Web 3.0.

Software Educativo

Software Educativo

El Software Educativo se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
El software educativo pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:
- Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
- Facilita las representaciones animadas.
- Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
- Permite simular procesos complejos.
- Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. – Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
Son interactivos
Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el computador y los estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes
Ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
El entorno de comunicación o interfaz
La interfaz es el entorno a través del cual los programas establecen el diálogo con sus usuarios, y es la que posibilita la interactividad característica de estos materiales. Está integrada por dos sistemas:
Categorización de los Programas Didácticos
Según su naturaleza informática, los podemos categorizar como:
-De consulta: Como por ejemplo los atlas geográficos y los atlas biológicos
-Tutoriales: Son aquellos que transmiten conocimiento al estudiante a través de pantallas que le permiten aprender a su propio ritmo, pudiendo volver sobre cada concepto cuantas veces lo desee.
-Ejercitación: Permiten al estudiante reforzar conocimientos adquiridos con anterioridad, llevando el control de los errores y llevando una retroalimentación positiva. Proponen diversos tipos de ejercicios tales como “completar”, “unir con flechas”, “selección múltiple” entre otros.
-Simulación: Simulan hechos y/o procesos en u entorno interactivo, permitiendo al usuario modificar parámetros y ver cómo reacciona el sistema ante el cambio producido.
-Lúdicos: Proponen a través de un ambiente lúdico interactivo, el aprendizaje, obteniendo el usuario puntaje por cada logro o desacierto. Crean una base de datos con los puntajes para conformar un “cuadro de honor”.
-Micromundos: ambiente donde el usuario, explora alternativas, puede probar hipótesis y descubrir hechos verdaderos.
Funciones del Software Educativos
Los programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.
Funciones que pueden realizar los programas
Función informativa
La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes.
Los programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son los programas que realizan más marcadamente una función informativa.
Función instructiva
Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos.
Con todo, si bien el computador actúa en general como mediador en la construcción del conocimiento y el metaconocimiento de los estudiantes, son los programas tutoriales los que realizan de manera más explícita esta función instructiva, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y progresos.
Función motivadora
Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
Función evaluadora
La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.
Función investigadora
Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y micromundos, ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.
Además, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen de los computadores.
Función expresiva
Dado que los computadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
Función metalinguística
Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO…) los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
Función lúdica
Trabajar con los computadores realizando actividades educativas es una labor que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.
Función innovadora
Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.

Tabla De Excel

1mer.Valor	2do.Valor	Resultado 1	Resultado 2	Resultado 3	Resultado 4	Resultado 5	Resultado 6	Resultado 7
		A+B	A*B	A/B	D-E	(A*C)/B	(B*C)/(A+B)	(C+D)*B
12	4	16	$       48,00	$         3,00	45	48,00	4,00	256
25	10	35	$      250,00	$         2,50	247,5	87,50	10,00	2850
10	5	15	$       50,00	$         2,00	48	30,00	5,00	325	1400169,96
80	20	100	$   1.600,00	$         4,00	1596	400,00	20,00	34000
125	25	150	$   3.125,00	$         5,00	3120	750,00	25,00	81875
200	4	204	$      800,00	$       50,00	750	10200,00	4,00	4016
145	2	147	$      290,00	$       72,50	217,5	10657,50	2,00	874
500	6	506	$   3.000,00	$       83,33	2916,66667	42166,67	6,00	21036
216	8	224	$   1.728,00	$       27,00	1701	6048,00	8,00	15616
151	16	167	$   2.416,00	$         9,44	2406,5625	1576,06	16,00	41328
78	31	109	$   2.418,00	$         2,52	2415,48387	274,26	31,00	78337
63	13	76	$      819,00	$         4,85	814,153846	368,31	13,00	11635
92	17	109	$   1.564,00	$         5,41	1558,58824	589,88	17,00	28441
114	12	126	$   1.368,00	$         9,50	1358,5	1197,00	12,00	17928
821	32	853	$ 26.272,00	$       25,66	26246,3438	21884,78	32,00	868000
175,466667
	868000	4
0,90929743

Faltas Ortografica Corregidas

Paseo Virtual Conociendo la República Dominicana

Conociendo la República Dominicana

Paseo al campo virtual: Conociendo la República Dominicana.

Audiencia: Estudiante del segundo semestre de Licenciatura en Educación Básica.

Ajusten sus cinturones de seguridad, comenzamos un hermoso paseo virtual a través de toda la República Dominicana.

Sabias que en el año de 1492 Cristóbal Colón llego a nuestra isla la cual bautizo con el nombre de la Española, isla de las Antillas Mayores que ocupa la parte oriental de la isla La Española, limita al norte con el Océano Atlántico, al este con la isla de Puerto Rico de la que está separada por el canal de la Mona, al sur con el mar Caribe y al oeste con Haití. La frontera con Haití presenta una longitud de 315 km del país, que abarca las dos terceras partes de la isla La Española, tiene una superficie de 48.400 km². Las islas Beata y Saona pertenecen también a la República Dominicana.

Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación www.luventicus.org/mapas/republicadominicana.html .

Al pulsar con el clic izquierdo del Mouse en cada una de las divisiones del mapa que encontraste conocerá las diferentes provincias y las más importantes, así como su división territorial.

Pues continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos ¿Cuál es nuestro territorio? Y ¿Cuáles recursos posee la República Dominicana? ¡Haga clic en la siguiente dirección y los conocerá! http://es.wikipedia.org/wiki/Geografía_de_la_República_Dominicana

Cuando lleguen escriban sobre su Ubicación, Superficie, Relieve, Clima, Biodiversidad, Recursos Hídricos y sus Recursos Naturales. Ahora que conocemos un poco más sobre nuestro país aprieten sus cinturones y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación.

Nuestro próximo destino es conocer ¿Cuál es nuestra población? ¿Cuáles son sus características? Bien vamos a parar el autobús y descubriremos más

http://www.guiadelmundo.com/paises/dominican_republic/poblacion.html

Ahora que conocemos nuestra población y sus características coméntalas con tus compañeros y descubre que piensan ellos sobre la misma. Ya que estamos claros sobre los que piensan nuestros compañeros. Abordemos de nuevo nuestro autobús hasta la siguiente estación que más conocemos.

Ya que conocemos nuestra población y sus características nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego a conocer sobre nuestra economía http://html.rincondelvago.com/economia-dominicana.html

Yo sé que el sitio que visitaron no lleno todas sus expectativas, pero tiene cierta información importante. Ahora  el siguiente sitio completará sus expectativas

http://www.monografias.com/trabajos24/republica-dominicana/republica-dominicana.shtml#econom

Ya  que conocemos  nuestros Territorios, Recursos, Población y  Economía continuemos nuestro viaje por el sirve espacio de la República Dominicana, a bordo de nuestro autobús continuemos nuestro viaje hacia la antepenúltima estación de nuestra autopista virtual.

Para conocer aun más sobre nuestro país nos detendremos en esta estación http://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno_y_política_de_la_República_Dominicana Y leeremos detenidamente sobre nuestro gobierno tomando notas de las cosas que nos parezcan más interesantes y relevantes.

Elaborar un cartel que contengas estas notas y pegarlo en el mural informativo de nuestro centro de estudio. Ahora si quiere conocer un poco más sobre nuestros gobiernos visita la siguiente dirección http://www.bnrd.gov.do/presidentesdom.htm  para que obtenga más información.

Nuestra parada final es encontrar información que nos hable un poco acerca de  la historia general de nuestro país http://www.dominicana.com.do/cultura/independencia.html

Ya que en esta última parada conoce un poco sobre nuestra historia redacta un pequeño ensayo sobre los hechos históricos más importantes con los cuales ustedes se identifican.

Espero que en cada una de las estaciones que han visitados en esta excursión al campo virtual sobre “La República Dominicana” hayan aprendido algo nuevo y que le pueda servir para su vida profesional en lo adelante. De nuevo ajusten sus cinturones de seguridad para el regreso a sus hogares. Tengan un viaje seguro y confortable de regreso. Espero que estén seguros en lo delante de poder hablar de su país sin ningún tipo de inconveniente. Para cualquier pregunta consultar www.preguntas.com o escribir al correo victor_sairy@yahoo.es

Segunda tarea

1mer.Valor	2do.Valor	Resultado 1	Resultado 2	Resultado 3	Resultado 4	Resultado 5	Resultado 6	Resultado 7
		A+B	A*B	A/B	D-E	(A*C)/B	(B*C)/(A+B)	(C+D)*B
12	4	16	$       48,00	$         3,00	45	48,00	4,00	256
25	10	35	$      250,00	$         2,50	247,5	87,50	10,00	2850
10	5	15	$       50,00	$         2,00	48	30,00	5,00	325	1400169,96
80	20	100	$   1.600,00	$         4,00	1596	400,00	20,00	34000
125	25	150	$   3.125,00	$         5,00	3120	750,00	25,00	81875
200	4	204	$      800,00	$       50,00	750	10200,00	4,00	4016
145	2	147	$      290,00	$       72,50	217,5	10657,50	2,00	874
500	6	506	$   3.000,00	$       83,33	2916,66667	42166,67	6,00	21036
216	8	224	$   1.728,00	$       27,00	1701	6048,00	8,00	15616
151	16	167	$   2.416,00	$         9,44	2406,5625	1576,06	16,00	41328
78	31	109	$   2.418,00	$         2,52	2415,48387	274,26	31,00	78337
63	13	76	$      819,00	$         4,85	814,153846	368,31	13,00	11635
92	17	109	$   1.564,00	$         5,41	1558,58824	589,88	17,00	28441
114	12	126	$   1.368,00	$         9,50	1358,5	1197,00	12,00	17928
821	32	853	$ 26.272,00	$       25,66	26246,3438	21884,78	32,00	868000
175,466667
	868000	4
0,90929743